Educación Artística

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UNIDAD 15: FLAMENCO VIENE DEL SUR

Coincidiendo la unidad con el final del curso y por tanto con la organización de la fiesta de despedida a los compañeros de 6º de Educación Primaria, en esta ocasión y considerando la danza y el teatro como integrantes del área de la Educación Artística, niños y niñas  de 5º curso, realizarán una actuación flamenca en su honor.

Recordemos que el flamenco ya forma parte de la Lista Representativa del Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. El flamenco es una expresión artística resultado de la fusión del cante, el baile y el toque. Aunque es una manifestación cultural representativa e identitaria del patrimonio cultural inmaterial de las Comunidades Autónomas de Andalucía, Extremadura y Murcia se ha convertido en un signo distintivo de la cultura española en el mundo.

flamenco

flamenco_transpSu expresión vocal, el cante, funde la tradición oral y colectiva y la creación personal. Con estructuras musicales diversas y unas letras breves y sencillas, sirve de cauce para la expresión de todos los sentimientos y estados de ánimo: la pena, la alegría, la tragedia, el júbilo, el miedo, etc. En el baile se manifiesta un amplio abanico de situaciones que expresan tristezas y alegrías. Su diversidad depende de aspectos musicales, coreográficos (estructurados o espontáneos), geográficos (escuelas locales) y de contenidos.


UNIDAD 14: COLLAGE

El arte y la expresión artística, tiene como finalidad intencional producir y expresar la experiencia estética. Por medio de ella el ser humano, contempla y admira al mundo, a sí mismo y a los demás. Es de cierta manera una forma de conocer y de transformar la realidad; por ello,una de sus técnicas como es el Collage, es una de las dimensiones fundamentales que constituyen a todo ser humano, siendo entonces educable. Es básica por lo tanto, en el proceso de formación integral.
El collage se propone incentivar en todos los alumnos, un mínimo de producción artística que favorezca la expresión de pensamiento, sentimientos y percepciones, no solo en las arte propiamente dicho, también se puede incorporar a otro campo de la educción , bien sea materias ,contenidos,agsinaturas o en una tema especifico, de igual forma permite la organización integrada tanto de formas como de colores, sonidos, movimientos que desarrollen su sentido estético y su personalidad integralmente a la vez que permite la comunicación de lo que percibe, siente y piensa a través de un trabajo creador.

El Collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa pegar.

Tiene su Origen en China, hace unos dos mil años. En aquel entonces los papeles eran pegados con pegamento de procedencia vegetal o animal. Aún se puede apreciar los más antiguos collages del siglo XII, de origen japonés, dónde se aprecian papeles rasgados de distintos colores decorando manuscritos. En el siglo XIII, los persas usaron esta técnica para decorar las cubiertas de los libros. Durante el siglo XVII, el collage se convierte en un pasatiempo de moda. Los artesanos fabricaban cuadros pequeños, dónde representaban siluetas de escritores, músicos, doncellas, etc. También decoraban postales para ocasiones especiales.
En los inicios del siglo XX (alrededor de 1912) surgen quizás los más famosos y primeros collages reconocidos; son los de los cubistas, como Picasso, Gris y Braque que empleaban maderas, papel de periódico, telas. También Matisse hizo collages algo distintos, recortando trozos de papeles de distintos colores, y también los dadaístas, que hicieron muchos collages solo con letras, textos y papel de colores. En el arte contemporáneo hay muchísimos pintores que recurren a esta técnica
Las tres formas de collage más usuales son: collages de papel y cartlina, collages de matereiales sólidos( fragmentos de madera, tejidos, metales…) o collages con relieve de pinturas. Observen algunos de estos:
                                  

                                                

El collage se puede combinar sin problemas con otras técnicas pictóricas o de dibujo, tal como el óleo, el grabado, la acuarela. Al igual que con otra asignatura donde se puede aplicar la técnica para desarrollar un contenido. En la actualidad es muy utilizado en las meterías teóricas como son las de sociales entre otras , como por ejemplo geografía, historia, formacion para la ciudadana ,ya que proporciona que el alumno fije el conocimiento a través de imajenes y pueda explicarlo de una manera censilla, teniendo un aprendizaje significativo.

En esta ocasión y tras haber trabajado todo lo visto hasta ahora, pediremos a niños y niñas que elaboren su propio collage, dejando reflejo en el mismo todo aquello que atiende a su persona, es decir, gustos, preferencias, itereses etc…que me identifiquen como persona.

En mi caso, busqué una foto propia, recorte las letras de mi nombre, hice un recorte de mi horóscopo, busqué una fotografía de mi familia, otra de mis amigas, busqué mis preferencias en cuanto a actores, moda, cantante etc…

También para decorar mi collage, antes de comenzar a pegar, decidí pintar la cartulina de azul clarito, y busqué algunas pegatinas y telas en forma de flor.

 


UNIDAD 13: CAMPAÑA DEL AGUA

El agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas. Es parte importante de la riqueza de un país; por eso debemos aprender a no desperdiciarla

Todos sabemos que el agua es indispensable para la vida y que si dejáramos de tomarla moriríamos en pocos días.

El agua es una  gran riqueza:

– Para los pueblos y ciudades ( para beber, cocinar, limpiar, lavar).
– Para regar los campos.


– Para producir energía.

PERO…¿Todas los ciudadanos/as tienen las mismas posibilidades de acceso?

A la mayoría de nosotros nos parece natural tener acceso al agua potable . La usamos para todo, la dejamos correr, siempre estuvo ahí y siempre estará, como el aire que respiramos y también así de imprescindible.

Más de 2.200 millones de habitantes de los países subdesarrollados, la mayoría niños, mueren todos los años de enfermedades asociadas con la falta de agua potable, saneamiento adecuado e higiene. Además, casi la mitad de los habitantes de los países en desarrollo sufren enfermedades provocadas, directa o indirectamente, por el consumo de agua o alimentos contaminados, o por los organismos causantes de enfermedades que se desarrollan en el agua. Con suministros suficientes de agua potable y saneamiento adecuado, la incidencia de algunas enfermedades y la muerte podrían reducirse hasta un 75 por ciento.

Atendeindo a lo expuesto y considerando el área de educación artística, en esta ocasión niños y niñas realizarán una campaña para concienciar a todos los ciudadanos y ciudadanas sobre la necesisad de un consumo responsable del agua, como bien escaso.


UNIDAD 12: RECICLOLANDIA

El arte no está reñido con el cuidado de nuestro entorno, pero jugar con distintos materiales y hacer del reciclaje una forma de expresión es una vía tan válida como otras con la que podrán tomar conciencia del uso de materiales de desecho.

Reciclar no sólo ayuda a conservar los recursos naturales y reduce la cantidad de residuos sino que también contribuye a reducir la contaminación y la demanda de energía. La producción de residuos urbanos crece año a año en nuestro país y, si a finales de los años 90 del siglo pasado cada español originaba 1,036 kilos de basura por día, una década después esa cifra ha subido hasta los 1,4 kg diarios. Por todo ello, y no atendiendo unicamente a esta unidad, de manera tranversal y desde el inicio del curso trabajaremos la educación ambiental, con un pequeño gesto como es el reciclado de papel, plásticos y otros residuos, que podrán ser depositados en cada uno de los contenedores que tenemos en el rinón de reciclaje de nuestro aula.

Con el fin de mejorar la gestión de todos los residuos generados, desde este área y de  forma interdisciplinar con el resto, animaremos a los niños y niñas a  despertar su imaginación, creatividad, originalidad  haciendo que construyan sus propios juguetes u otros, a  partir de materailes de desecho. Así mismo y durante el desarrollo de esta unidad didáctica niños y niñas tendrán la oprtunidad de observar, reflexionar y valorar criticamente diferentes obras asttísticas realizadas a partir de este tipo de material.

Niños/as han disfrutado muchisimo elaborando sus propios juguetes, investigando sobre las nuevas posibilidades y soluciones para cuidar nuestro entorno.


UNIDAD 11: MASCOTAS DE CLASE

En la primera quincena de este tercer trimestre, desde un enfoque globalizador e integrador de las diferentes áreas que componen el currículo de la Educación Primaria trabajaremos la diversidad de seres vivos existentes en nuestro entorno, así pues y atendiendo al área que en este caso nos ocupa “Educación Artística”, niños y niñas elboraran como tarea final de la unidad nuestra mascota de clase.

 Aunque no dentro del área de Eucación Artística, nombremos el vídeo de Cristian el León presentado desde el área de Educación para la Cuidadanía y los Derehos Humanos, como actividad de gusto e interés para los menores, que además nos ha permitido desarrollar en los mismos actitudes de cariño, generosidad, amor etc. Sin duda una historia entrañable que hace reflexionar muchisimo


UNIDAD 10: Viaje en el Tiempo

Del mismo modo, esta unidad cobra sentido a partir de la citada en el área de Conocimiento del medio “¿Cómo vivían nuestros abuelos y abuelas? Erase una vez la vida”En esta ocasión chicos/as aprovechando los contenidos previstos para as diferentea áreas, deberán presentar de forma grupal la tarea final que se propone Reportaje: Historia de Huelva. Niños/as presentarán un pequeño reportaje de su ciudad utilizando  la presentaión de prezi.com. Esta aplicación permite crear presentaciones diversas con un formato original y divertido en 3D ;permite insertar fotografías, videos, y otros aspectos curiosos que motivarán al alumnado en su trabajo y coincidiendo estos con los objetivos que se proponen desde este área para la etapa de Educación Primaria.

En este blog se incluirán las diferentes propuestas, añadiendo análisis, reflexión y propuestas de mejora tanto para el trabajo grupal como para la unidad.

http://prezi.com/imiublhh6o-w/edit/

http://prezi.com/imiublhh6o-w/untitled-prezi/


UNIDAD 9: LA MASCOTA DE LA IGUALDAD


El día de las mujeres se acerca para recordarnos que aún seguimos siendo maltratadas, discriminadas, asesinadas…por lo que va siendo hora de evolucionar hacia nuevas mentalidades de hombres y mujeres, con objeto de promover un trato más justo e igualitario.

Justificada la unidad a tratar, y nuevamente resaltando el enfoque globalizador e integrador que de esta programación se destaca, en esta ocasión niños y niñas de forma individual elaborarán la mascota o logotipo de la igualdad, para además de presentarlo en nuestra clase, fijarlo como pegatinas a toda la comunidad educativa, profesores/as, madres, padres, alumnos/as…quienes la llevarán puesta a lo largo de esta magnífico día en el que se reconoce a la mujer.