Educación Artística

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UNIDAD 8: TOUR DIGITAL

En esta ocasión y con motivos de la celebración del Día de Andalucía, niños y niñas tendrán que indagar en las nuevas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en las que intervienen la imagen y el sonido, para presentar un vídeo o power point animado, en el que queden reflejo las distintas manifestaciones artísticas de nuestra cultura, la CULTURA ANDALUZA. A continuación podrán verse algunos ejemplos con caciones conocidas y cantantes ilustres, cercanos y familiares para los máspequeños.

Así mismo y aprovechando el blog como gran instrumento de aprendizaje, niños y niñas podran dejar reflejo en el mismo, las distintas manualidades que se realizarán en el taller de flamenco en la celebración de esta gran día, el día de Andalucía

UNIDAD 7: VISTA PANORÁMICA

Atendiendo al área de Conocimiento del medio natural, social y cultural y a la tarea final propuesta desde la misma, “GUÍA TURÍSTICA DE MI CIUDAD”con ayuda de cámaras fotográficas, vídeos o en combinación con algunos otros, niños y niñas deberán buscar, organizar y comunicar la información relativa a las diferentes manifestaciones artísticas del arte y de la cultura que en Huelva, nuestra ciudad, podemos encontrar.
Así mismo podrán dar una ojeada al pasado de nuestra ciudad, comparando e identificando las distintas imágenes que se proporcionarán. Sin duda ha sido una actividad muy motivante para los niños, pues recordemos los viejos tiempos en el que los onubenses se bañaban en su ría , ahora contaminada por la acción directa del ser humano.

UNIDAD 6: EXPOSICIÓN DE MÁSCARAS

Tomando como eje organizador  la unidad diáctica presentada por eal área a de Cococimiento del Medio natural, social y cultural ” Máscaras del mundo”, la misión o tarea final que presentanos en estas clases de Educación Arttística será la elaboración de un un meseo de las distintas máscaras del mundo.

 

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A  lo largo de la unidad y tras la consecución de las distintas actividades individuales y colectivas plantedas al grupo, niños y niñas podrán adqiurir las distintas máscaras para su coloreo, recorte y presentación.Frente a la tarea encomendada, aprovecharemos la oportuniddad de trabajar  algunos conceptos básicos de  percepción y expresión plástica, como es la introducción a la tearía del color. Gracias a este campo de estudio , podemos comprender la riqueza y complejidad cromática que posee el universo, la naturaleza…

–  Colores primarios: amarillo, cian y magenta.

Colores secundarios:resultan de la mezcla de dos primarios como el verde, el violeta y el anaranjado.

–  Colores terciarios: resultan de la mezcla de un color primario y un color secundario

Colores cálidos: sensación de luminosidad. Colores: el amarillo, el rojo, el anaranjado.

Colores fríos: el azul, el verde, el violeta y todos los tonos de gris

En el arte de la pintura, el diseño gráfico, la fotografía, la imprenta y en la televisión, la teoría del color es un grupo de reglas básicas en la mezcla de colores para conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o pigmento. La luz blanca se puede producir combinando el rojo, el verde y el azul, mientras que combinando pigmentos cian, magenta y amarillo se produce un color negro.

También hoy en clase hablaremos de los significados que tienen los colores, para el que se elabora´ra un pequeño glosario, algo muy interesante desde mi punto de vista, así pues.

El amarillo, simboliza el sol. Por un lado el amarillo denota felicidad y alegría, por otro, simboliza cobardía y engaño. Es muy utilizado en señales de emergencia debido a su visibilidad

El rojo, es el más caliente de los colores cálidos (amarillo, naranja y rojo). Está considerado

el color más vibrante y dinámico.El rojo posee innumerables asociaciones que al compararlas resultan hasta contradictorias. Por ejemplo, el rojo se asocia con el peligro, con la muerte, con la vida, buena suerte, mal, furia.

 El azul es el quinto color en el espectro solar, es relacionado con el cielo, el universo, el mar.  El azul puede transmitir misterio, tristeza, melancolía y profundidad..

El verde es un color secundario y es el cuarto color del espectro solar, es un color medio natural, está relacionado con la naturaleza, la esmeralda y numerosas representaciones culturales lo han relacionado con el color de la esperanza. 

El naranja es un color secundario y se dice de él, que reúne calidad y carácter vibrante. En el espectro, está entre el rojo y el amarillo. Este color puede tender en su gradación cromática hacia el rojo o hacia el amarillo.
Tradicionalmente, el naranja se ha obtenido a partir de los colores tierra.

También, no en todo los sitios los colores tienen el mismo significado  Por ejemplo: Las novias chinas se visten de rojo, pues éste simboliza la buena suerte, la belleza, sin embargo en España lo hacemos de color blanco, un color que para ellos junto al negro significa la mala suerte, la muerte, el atraso…

UNIDAD 5: E- cards

En este caso partimos de la unidad cino del área de Conocimiento del medio: “¿Qué le suceden a las personas que están en paro?. La actual crisis económica.

Dadas las fechas que se presentan y los moentos y situaciones que se recorren en la actualidad, desde el centro se plantea una campaa navideña para la recolecta de alimentos, juguetes y otros elemntos de primera necesidad para aquellos más desafavoecidos. Entre tanto son bajos los ánimos que se tienen por la zona así que de forma gratuita, divertida y original, niños/as crearán pequeñas felicitaciones  para toda la comunidad educativa, aprovecándose de las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías y de ahí el nombre propuesto para esta unidad.

Algunos ejemplos pod´ran contemplarse en este blog.

 

UNIDAD 4: CASAS DEL MUNDO

A lo largo de esta unidad niños/as conocerán diferentes manifestaciones artísticas presentes en nuestro medio, destacando entre otras algunas de las más famosas y célebres como la PEDRERA de Gaudí o bien la famosa CASA DE LA CASCADA, hoy considerada como monumento histórico nacional.

También y a fin de motivar a niños/as, se estudiará una de las casas más célebres de los años recientes es la tradicional casita de madera que protagoniza (en más de un sentido) la película de Pixar, Up.

Así mismo y reflexionando sobre las distintas casas del mundo, se tratarán otras como las pertenecientes a distintas tribus que demuestran la injusticia y desigualdades existentes en el mundo.

 

Por último y a fin de potenciar el manejo y uso de las TIC, niños/as deberán buscar e investigar sobre otras casas que le resulten atractivas, curiosas como las siguientes:

UNIDAD 3: EL DECORADO

Nuevamente, atendiendo a la tarea final propuesta desde el área de Lengua Castellana y Literatura, “Hoy nosotros/as damos el tiempo”, proponemos a niños/as que despierten su imaginación y creatividad, que observen e investiguen sobre los decorados que frecuentemente emplean los distintos medios para dar las noticias y elaboren uno original, propio de cada grupo.

 

 

 

 

 

 

 Como niños/as obviamente lo que más le ha gustado ha sido el buscar y realizar  las distintas fotografías que necesitaban para el trabajo, el coloreo, recortes etc.

UNIDAD 2: NUESTRO RECETARIO

   En esta ocasión y atendiendo a la interdisciplinariedad que de esta programación se destaca,  niños/as de forma conjunta elaborarán un libro de recetas para colocarlo en nuestra pequeña biblioteca de aula, y de ahí el título seleccionado para la unidad

La actividad que más ha gustado a los niños/as ha sido sin duda, cuando todos/as nos hemos dirigido al comedor del cole, para elaborar con ayuda de las cocineras unas galletas tan originales como las que podéis ver en las imágenes.